Estimulación Temprana

Nuestro Servicio

Para bebés desde los dos meses de nacido, hasta los tres años

Nuestro equipo profesional está constituido por psicólogas especialistas en el área educativa y clínica; con conocimientos y experiencia en nuestra propuesta metodológica: DIM – Desarrollo de Inteligencias Múltiples, basado en la teoría de Howard Gardner, la cual tiene como objetivo desarrollar y potencializar todas las habilidades de los niños desde los 2 meses de nacidos hasta los 3 años, fomentando su desarrollo de forma integral con participación de todas las personas de su entorno que son responsables del niño.

En nuestras clases de estimulación temprana se brinda la oportunidad de experimentar aprendizajes tempranos, mediante una gran variedad de actividades que integran y logran desarrollar siete tipos de inteligencias:

Inteligencia Cinestésico Corporal: habilidad para controlar el cuerpo.

Inteligencia Espacial: habilidad para organizarse en el espacio.

Inteligencia Lógico Matemática: habilidad para desarrollar el pensamiento.

Inteligencia Lingüística: habilidad para dominar el lenguaje.

Inteligencia Musical: habilidad para disfrutar la música a través de la voz humana o de diferentes instrumentos.

Inteligencia Intrapersonal: habilidad para controlar nuestra propia conducta.

Inteligencia Interpersonal: habilidad para la interacción social.

Asistencia

Contamos con siete niveles, cuya asistencia se desarrolla de lunes a sábado, de acuerdo a la disponibilidad de horario.

El primer nivel Bebés, asiste una vez por semana.

A partir del segundo nivel Gateadores al séptimo nivel Independientes, la asistencia puede ser una, dos o tres veces por semana.

Niveles

Nuestro método DIM; nos permite contar con diferentes niveles dentro del programa, donde los niños de 2 meses de nacidos a 3 años son agrupados de acuerdo al desarrollo en que se encuentra cada niño:

Nivel I – Bebés

En este nivel nuestros objetivos son:

Fortalecer músculos de cabeza, cuello, columna, brazos y piernas.

Desarrollar habilidades motrices y sensoriales (vestibulares y propioceptivas) para sentarse y arrastrarse.

Desarrollar habilidades sensoperceptuales: de visión, audición, olfato y tacto.

Expresar vocalizaciones y sonidos guturales.

Nivel II – Gateadores

En este nivel nuestros objetivos son:

Lograr la coordinación simultánea de brazos y piernas.

Desarrollar habilidades vestibulares y propioceptivas (equilibrio) para gatear y ponerse de pie.

Desarrollar habilidades de visión, audición, gusto, olfato y tacto (sensorio perceptuales).

Expresarse a través de laleos.

Nivel III – Caminantes

En este nivel nuestros objetivos son:

Lograr la coordinación para caminar.

Afianzar movimiento de pinza manipulativa (índice-pulgar) y la independización del dedo índice.

Expresarse a través de palabras.

Nivel IV – Exploradores I

En este nivel nuestros objetivos son:

Lograr la coordinación del cuerpo para correr, trepar, rodar y saltar.

Afianzar la coordinación de las manos a través de juegos y material didáctico.

Desarrollar el lenguaje inicial para adquirir un vocabulario básico de alrededor de 50 palabras.

Nivel V – Exploradores II

En este nivel nuestros objetivos son:

Lograr la coordinación del cuerpo para correr, trepar, rodar y saltar.

Afianzar la coordinación de las manos a través de juegos y material didáctico.

Incrementar el vocabulario básico e iniciar la construcción de frases.

Nivel VI – Habladores

En este nivel nuestros objetivos son:

Afianzar la coordinación corporal para correr, trepar, rodar y saltar.

Afianzar la coordinación de las manos a través de técnicas gráfico plásticas.

Desarrollar el lenguaje de frases y oraciones.

Nivel VII – Independientes

En este nivel nuestros objetivos son:

Desarrollar hábitos de Independización (alimentación, control de esfínteres, vestimenta).

Lograr separarse de la figura de referencia.

Socializar y realizar trabajos en grupo.

Programa de Adaptación al jardín

En este nivel nuestros objetivos son:

Desarrollar hábitos de Independización (alimentación, control de esfínteres, vestimenta).

Socializar y realizar trabajos en grupo durante largos espacios de tiempo sin necesidad de figura de referencia.

Adquirir experiencia sobre actividades relacionadas a lo cotidiano en Educación inicial (actividades permanentes: saludo, calendario, clima, lonchera y despedida).

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